LECTURA COMPRENSIVA
¿QUÉ ES LA VIDA? “
¿Qué es la vida?” Es una pluma, es la semilla de una hierba, aventada de acá para allá, que a veces se multiplica y muere en el acto y a veces asciende a los cielos.
Pero si la semilla es buena y fuerte, es posible que viaje en el camino según su voluntad. Es bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar contra el viento.
El hombre tiene que morir. Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.
¿Qué es la vida? Decídmelo vosotros, oh hombres blancos, que sois sabios, que conocéis los secretos del mundo, y el mundo de las estrellas y el mundo que está por encima y alrededor de las estrellas; vosotros que transmitís las palabras desde lejos sin voz; decidme, hombres blancos, el secreto de vuestra vida: a dónde va y de dónde viene.
No podéis contestar; no lo sabéis. Escuchadme, yo sí puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la oscuridad vamos. Como un pájaro llevado por la tormenta en la noche, volamos salidos de la Nada; nuestras almas se ven por un momento a la luz de la hoguera y hete aquí que regresamos una vez más a la Nada. La vida no es nada. La vida lo es todo.
Es la mano con la que nos defendemos de la Muerte. Es la luciérnaga que brilla en la noche y oscurece por la mañana; es la pequeña sombra que atraviesa la hierba y se pierde al caer el crepúsculo”.
(Henry Rider Haggard, Las minas del Rey Salomón)
Comprueba si has comprendido:
1.- ¿Cómo tiene que ser la semilla para hacer el viaje según su voluntad?
2.- ¿A quién se dirige el narrador con su pregunta?
3.- ¿Qué opina de los hombres blancos?
4.- ¿Tienen los hombres blancos la respuesta a su pregunta?
5.- ¿Quién habla en este texto? ¿Por qué lo sabes?
6.- ¿Qué simboliza la semilla?
7.- ¿Qué querrá decir el narrador con: “Es bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar contra el viento”?
8.- ¿Qué dos mundos encontramos reflejados en este texto?
9.- Explica el significado de: “Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.”
10.- ¿Qué es para ti la vida?
11.- Busca 10 nombres y haz su clasificación
12.- Hay pocos adjetivos, busca al menos 5
13.- Busca 3 determinantes y 3 pronombres y escribe a que clase pertenecen
14.- Busca 6 verbos y escribe su modo, tiempo, persona y número
¿Qué es la vida?” Es una pluma, es la semilla de una hierba, aventada de acá para allá, que a veces se multiplica y muere en el acto y a veces asciende a los cielos.
Pero si la semilla es buena y fuerte, es posible que viaje en el camino según su voluntad. Es bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar contra el viento.
El hombre tiene que morir. Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.
¿Qué es la vida? Decídmelo vosotros, oh hombres blancos, que sois sabios, que conocéis los secretos del mundo, y el mundo de las estrellas y el mundo que está por encima y alrededor de las estrellas; vosotros que transmitís las palabras desde lejos sin voz; decidme, hombres blancos, el secreto de vuestra vida: a dónde va y de dónde viene.
No podéis contestar; no lo sabéis. Escuchadme, yo sí puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la oscuridad vamos. Como un pájaro llevado por la tormenta en la noche, volamos salidos de la Nada; nuestras almas se ven por un momento a la luz de la hoguera y hete aquí que regresamos una vez más a la Nada. La vida no es nada. La vida lo es todo.
Es la mano con la que nos defendemos de la Muerte. Es la luciérnaga que brilla en la noche y oscurece por la mañana; es la pequeña sombra que atraviesa la hierba y se pierde al caer el crepúsculo”.
(Henry Rider Haggard, Las minas del Rey Salomón)
Comprueba si has comprendido:
1.- ¿Cómo tiene que ser la semilla para hacer el viaje según su voluntad?
2.- ¿A quién se dirige el narrador con su pregunta?
3.- ¿Qué opina de los hombres blancos?
4.- ¿Tienen los hombres blancos la respuesta a su pregunta?
5.- ¿Quién habla en este texto? ¿Por qué lo sabes?
6.- ¿Qué simboliza la semilla?
7.- ¿Qué querrá decir el narrador con: “Es bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar contra el viento”?
8.- ¿Qué dos mundos encontramos reflejados en este texto?
9.- Explica el significado de: “Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.”
10.- ¿Qué es para ti la vida?
11.- Busca 10 nombres y haz su clasificación
12.- Hay pocos adjetivos, busca al menos 5
13.- Busca 3 determinantes y 3 pronombres y escribe a que clase pertenecen
14.- Busca 6 verbos y escribe su modo, tiempo, persona y número
LÉXICO
- Familia Léxica:
Es un conjunto de palabras que tienen un mismo lexema y tienen un significado relacionado
Ejemplo: sorpresa, sorprendente, sorprendido, sorprender...
- Campo Semántico:
Es un conjunto de palabras de una misma categoría gramatical (nombres, adjetivos, verbos...) que comparten un significado
Ejemplo: taza, azucarero, vaso, tetera, plato... (son recipientes para comida en la mesa)
EJERCICIOS
1.- Subraya los lexemas de estas palabras y clasifícalos en familias léxicas:
silla-invitar-risueño-azúcar-sombrero-flora-risa-cucharón-azucarero-invitación-sombrerero-cuchara-floral-cucharada-sillería-sonrisa- azucarado-florido-sillón-invitado-sombrerería
2.- Escribe palabras derivadas que formen una familia léxica:
a) Plato:
b) Bosque:
c) Retrato:
d) Mantel:
3.- Identifica en cada grupo la palabra que no pertenece al mismo campo semántico:
a) sombrero-bufanda-lazo-olla-corbata-guante
b) sartén-manzana-pera-melón-melocotón-naranja
c) leche-zumo-agua-café-cazo-té
4.- ¿Cuáles de las siguientes series forma una familia léxica o un campo semántico?
a) volante-freno-parabrisas-retrovisor-asiento:.....................................
b) bota-zapatilla-sandalia-alpargata-zapato:............................................
c) zapateado-zapatilla-zapatería-zapato-zapatera:................................
d) pelo-peluca-peluquería-peludo-peluquero:..........................................
e) mesa-silla-aparador-estantería-aramario:............................................
Es un conjunto de palabras que tienen un mismo lexema y tienen un significado relacionado
Ejemplo: sorpresa, sorprendente, sorprendido, sorprender...
- Campo Semántico:
Es un conjunto de palabras de una misma categoría gramatical (nombres, adjetivos, verbos...) que comparten un significado
Ejemplo: taza, azucarero, vaso, tetera, plato... (son recipientes para comida en la mesa)
EJERCICIOS
1.- Subraya los lexemas de estas palabras y clasifícalos en familias léxicas:
silla-invitar-risueño-azúcar-sombrero-flora-risa-cucharón-azucarero-invitación-sombrerero-cuchara-floral-cucharada-sillería-sonrisa- azucarado-florido-sillón-invitado-sombrerería
2.- Escribe palabras derivadas que formen una familia léxica:
a) Plato:
b) Bosque:
c) Retrato:
d) Mantel:
3.- Identifica en cada grupo la palabra que no pertenece al mismo campo semántico:
a) sombrero-bufanda-lazo-olla-corbata-guante
b) sartén-manzana-pera-melón-melocotón-naranja
c) leche-zumo-agua-café-cazo-té
4.- ¿Cuáles de las siguientes series forma una familia léxica o un campo semántico?
a) volante-freno-parabrisas-retrovisor-asiento:.....................................
b) bota-zapatilla-sandalia-alpargata-zapato:............................................
c) zapateado-zapatilla-zapatería-zapato-zapatera:................................
d) pelo-peluca-peluquería-peludo-peluquero:..........................................
e) mesa-silla-aparador-estantería-aramario:............................................
LITERATURA
El Cuento:
Es una narración breve en la que los elementos se reducen a lo esencial. Características:
- Se explican los hechos de una manera clara y resumida
- El número de personajes es pequeño
- No sé sabe muy bien ni el tiempo ni el espacio donde se desarrollan los hechos
- Pueden ser de : humor, fantásticos, terror...
EJERCICIOS
5.- Escribe un cuento siguiendo estas pautas:
* Extensión: 8 líneas
* Personajes: dos ancianos en un tren
Es una narración breve en la que los elementos se reducen a lo esencial. Características:
- Se explican los hechos de una manera clara y resumida
- El número de personajes es pequeño
- No sé sabe muy bien ni el tiempo ni el espacio donde se desarrollan los hechos
- Pueden ser de : humor, fantásticos, terror...
EJERCICIOS
5.- Escribe un cuento siguiendo estas pautas:
* Extensión: 8 líneas
* Personajes: dos ancianos en un tren
GRAMÁTICA
Sintagma
Un sintagma es una palabra o grupo de palabras con las siguientes características:
- Forman una unidad que pueden sustituirse por una palabra
Ejemplo: El joven soldado abrió sus ojos azules (se refiere a Miguel)
- Desempeña una función sintáctica
Ejemplo: El joven soldado abrió sus ojos azules (es sujeto)
- Tiene un núcleo o parte más importante
Ejemplo: El soldado joven abrió sus ojos azules (es el núcleo)
Clases de Sintagmas:
- Sintagma Nominal (SN): el núcleo es un nombre
- Sintagma Verbal (SV): el núcleo es un verbo
- Sintagma Adjetival (SA): el núcleo es un adjetivo
- Sintagma Adverbial (SAv): el núcleo es un adverbio
- Sintagma Preposicional (Sprep): va precedido de una preposición
Ejemplo: el soldado joven de mirada triste abrió sus ojos azules lentamente
SN: El soldado y sus ojos
SV: abrió
SA: joven y azules
SAv: lentamente
Sprep: de mirada triste
Constituyentes de la oración:
Las oraciones están constituidas por dos sintagmas fundamentales:
* Sujeto, cuya función la desempeña un Sintagma Nominal.
* Predicado, cuya función la desempeña un Sintagma Verbal.
Estos dos sintagmas son fundamentales para formar una oración y deben concordar en número y persona
El Sujeto
Es la persona, animal o cosa de la que se dice algo.
Para averiguar el sujeto se pregunta al verbo ¿Quién? realiza la acción del verbo o ¿De quién hablamos?
Siempre es un Sintagma Nominal y puede tener:
a) Núcleo: siempre debe tenerlo, puede ser un nombre o un pronombre
- La niña riega las plantas
- Ella riega las plantas
b) Determinante: van delante del núcleo y pueden ser un artículo, demostrativo, posesivo, etc...
- La paz
- Sus ojos
c) Complemento: amplían la información del núcleo del sujeto y pueden ser tres tipos de palabras:
- Adjetivo: El soldado asustado
- Sprep: El soldado de mirada triste
- SN: El soldado, Miguel Anclares, estaba de guardia
Sujeto Tácito: es cuando el sujeto no aparece escrito en la oración, pero se puede deducir porque se ha nombrado anteriormente
Ejem. ( Si estamos hablando de los soldados) Están muy cansados.
En este caso el sujeto son Ellos (se refiere a los soldados y tiene que concordar con el verbo)
Sujeto Impersonal: es cuando no hay un sujeto personal que realice la acción del verbo, se da sobretodo con los verbos atmosféricos
Ejem. Llueve sobre el campo (no hay un sujeto personal)
EJERCICIOS
6.- Analiza los siguientes sintagmas nominales:
– El famoso actor.
– Las tres Marías.
– La casa de los espíritus.
– Las primeras nieves del invierno.
– La hija de mi vecino
– Los dulces recuerdos del verano aquel.
– Esos dos niños del pupitre de la izquierda.
7.- En las siguientes oraciones indica cuál es el sujeto (pueden venir desordenadas):
– En la gran mansión de la colina hay unas vistas inmejorables
– Llenó de una extraña confusión
– El destello azul del cielo lucía sobre el campo
– Juan Luis es alto
– Tengo que estudiar matemáticas
– Cargados de regalos llegaron a sus casa
– Un sábado por la mañana entró en el jardín
– Una corbata roja está sobre la mesa
– París, capital de Francia, tiene muchos habitantes
– Nieva sobre el huerto
– Antes de aquel encuentro vi a esa persona
– Mi prima es simpática
– Nieves es mi hermana
8.- Localiza los sintagmas nominales, adjetivales y adverbiales en las siguientes oraciones.
– La vida allí siempre me ha resultado insoportable.
– Todas mis vecinas de la urbanización acabaron muy hartas de vosotros.
– Fibi, la perrita de mi amigo Raúl, comió tranquilamente todas las sobras del cumpleaños de su padre.
– En la boda del sábado pasado la novia llegó adornada con un grande y bonito ramo de flores blancas.
9.- Ordena estos sintagmas para formar oraciones:
- para siempre cambió de los jóvenes El destino
- de Alfredo El hermano todas las posibilidades estudiaba
- chino han estudiado de su viaje a Pekín Ana y Pepe antes en una escuela de idiomas
- Una rueda pinchada de montaña tiene Mi bicicleta
- a miles de personas contra la corrupción La manifestación congregó
* Después de ordenarlas señala el núcleo del sujeto en cada oración
* Indica cuáles son sus complementos
10.- Inventa un predicado para cada uno de estos sujetos:
- La aventura en barco...
- El próximo otoño...
- Nadar...
- El antiguo escritorio del salón...
- Desde el lunes nosotros...
- La intervención militar...
- Lo mejor de todo...
* Señala el núcleo del sujeto y analiza sus complementos
11.- Forma sintagmas que se ajusten a estas estructuras:
a) Det. + Sustantivo+Adj
b) Det.+sustantivo+Sprep.
c) Det.+Adj+sustantivo
d) Sustantivo+Sprep.
12.- Completa estos sintagmas nominales con alguno de estos tres complementos: un adjetivo, un sintagma preposicional o un sintagma nominal:
a) La profesora....
b) La mañana...
c) Mi compañera...
d) Unas flores...
e) Los hermanos...
f) Este amigo...
Un sintagma es una palabra o grupo de palabras con las siguientes características:
- Forman una unidad que pueden sustituirse por una palabra
Ejemplo: El joven soldado abrió sus ojos azules (se refiere a Miguel)
- Desempeña una función sintáctica
Ejemplo: El joven soldado abrió sus ojos azules (es sujeto)
- Tiene un núcleo o parte más importante
Ejemplo: El soldado joven abrió sus ojos azules (es el núcleo)
Clases de Sintagmas:
- Sintagma Nominal (SN): el núcleo es un nombre
- Sintagma Verbal (SV): el núcleo es un verbo
- Sintagma Adjetival (SA): el núcleo es un adjetivo
- Sintagma Adverbial (SAv): el núcleo es un adverbio
- Sintagma Preposicional (Sprep): va precedido de una preposición
Ejemplo: el soldado joven de mirada triste abrió sus ojos azules lentamente
SN: El soldado y sus ojos
SV: abrió
SA: joven y azules
SAv: lentamente
Sprep: de mirada triste
Constituyentes de la oración:
Las oraciones están constituidas por dos sintagmas fundamentales:
* Sujeto, cuya función la desempeña un Sintagma Nominal.
* Predicado, cuya función la desempeña un Sintagma Verbal.
Estos dos sintagmas son fundamentales para formar una oración y deben concordar en número y persona
El Sujeto
Es la persona, animal o cosa de la que se dice algo.
Para averiguar el sujeto se pregunta al verbo ¿Quién? realiza la acción del verbo o ¿De quién hablamos?
Siempre es un Sintagma Nominal y puede tener:
a) Núcleo: siempre debe tenerlo, puede ser un nombre o un pronombre
- La niña riega las plantas
- Ella riega las plantas
b) Determinante: van delante del núcleo y pueden ser un artículo, demostrativo, posesivo, etc...
- La paz
- Sus ojos
c) Complemento: amplían la información del núcleo del sujeto y pueden ser tres tipos de palabras:
- Adjetivo: El soldado asustado
- Sprep: El soldado de mirada triste
- SN: El soldado, Miguel Anclares, estaba de guardia
Sujeto Tácito: es cuando el sujeto no aparece escrito en la oración, pero se puede deducir porque se ha nombrado anteriormente
Ejem. ( Si estamos hablando de los soldados) Están muy cansados.
En este caso el sujeto son Ellos (se refiere a los soldados y tiene que concordar con el verbo)
Sujeto Impersonal: es cuando no hay un sujeto personal que realice la acción del verbo, se da sobretodo con los verbos atmosféricos
Ejem. Llueve sobre el campo (no hay un sujeto personal)
EJERCICIOS
6.- Analiza los siguientes sintagmas nominales:
– El famoso actor.
– Las tres Marías.
– La casa de los espíritus.
– Las primeras nieves del invierno.
– La hija de mi vecino
– Los dulces recuerdos del verano aquel.
– Esos dos niños del pupitre de la izquierda.
7.- En las siguientes oraciones indica cuál es el sujeto (pueden venir desordenadas):
– En la gran mansión de la colina hay unas vistas inmejorables
– Llenó de una extraña confusión
– El destello azul del cielo lucía sobre el campo
– Juan Luis es alto
– Tengo que estudiar matemáticas
– Cargados de regalos llegaron a sus casa
– Un sábado por la mañana entró en el jardín
– Una corbata roja está sobre la mesa
– París, capital de Francia, tiene muchos habitantes
– Nieva sobre el huerto
– Antes de aquel encuentro vi a esa persona
– Mi prima es simpática
– Nieves es mi hermana
8.- Localiza los sintagmas nominales, adjetivales y adverbiales en las siguientes oraciones.
– La vida allí siempre me ha resultado insoportable.
– Todas mis vecinas de la urbanización acabaron muy hartas de vosotros.
– Fibi, la perrita de mi amigo Raúl, comió tranquilamente todas las sobras del cumpleaños de su padre.
– En la boda del sábado pasado la novia llegó adornada con un grande y bonito ramo de flores blancas.
9.- Ordena estos sintagmas para formar oraciones:
- para siempre cambió de los jóvenes El destino
- de Alfredo El hermano todas las posibilidades estudiaba
- chino han estudiado de su viaje a Pekín Ana y Pepe antes en una escuela de idiomas
- Una rueda pinchada de montaña tiene Mi bicicleta
- a miles de personas contra la corrupción La manifestación congregó
* Después de ordenarlas señala el núcleo del sujeto en cada oración
* Indica cuáles son sus complementos
10.- Inventa un predicado para cada uno de estos sujetos:
- La aventura en barco...
- El próximo otoño...
- Nadar...
- El antiguo escritorio del salón...
- Desde el lunes nosotros...
- La intervención militar...
- Lo mejor de todo...
* Señala el núcleo del sujeto y analiza sus complementos
11.- Forma sintagmas que se ajusten a estas estructuras:
a) Det. + Sustantivo+Adj
b) Det.+sustantivo+Sprep.
c) Det.+Adj+sustantivo
d) Sustantivo+Sprep.
12.- Completa estos sintagmas nominales con alguno de estos tres complementos: un adjetivo, un sintagma preposicional o un sintagma nominal:
a) La profesora....
b) La mañana...
c) Mi compañera...
d) Unas flores...
e) Los hermanos...
f) Este amigo...
ORTOGRAFÍA
Según el golpe de voz las vocales se dividen en dos grupos:
- Fuertes o abiertas: a, e, o
- Débiles o cerradas: i, u
Además de los diptongos e hiatos que vimos en el tema anterior, dependiendo de donde caiga la sílaba tónica y de la combinación de vocales, también se pueden formar:
Estos casos no cumplen las normas de acentuación
13.- Lee estas palabras y fíjate en las letras destacadas:
averigüéis – averiguáis – asociáis – fragüeis – despreciéis – diferenciéis – apreciáis
Separa en sílabas las palabras anteriores y clasifícalas en la tabla. Debes mantener en una misma sílaba las letras destacadas:
-iai-
-iei-
-uai-
-üei-
14.- Escribe palabras que contengan estos triptongos:
iai: ______________________________________________________________
uai: _____________________________________________________________
iei: ______________________________________________________________
üei:______________________________________________________________
15.- Copia estas palabras y haz su clasificación, pon la tilde donde sea necesario:
huesped-acentueis-murcielago-accion-estudiais-dieciseis-luciernaga-limpieis-profesion-cambiais-atencion-cuentame
Diptongo:.......................................................
Triptongo:......................................................
16.- De las siguientes palabras separa sus sílabas y distingue entre diptongo, triptongo o hiato, pon las tildes:
intentaria --averiguais-coloquial-leona-lejia-cabiais-increible-judio-estais-poeta-historia-heroico-caoba-veias-cuadro-esuela
Diptongo:....................................................
Triptongo:...................................................
Hiato:..........................................................
- Fuertes o abiertas: a, e, o
- Débiles o cerradas: i, u
Además de los diptongos e hiatos que vimos en el tema anterior, dependiendo de donde caiga la sílaba tónica y de la combinación de vocales, también se pueden formar:
- Triptongos: van tres vocales juntas en una sílaba.
- Diptongo+hiato: van dos vocales juntas y una separada.
Estos casos no cumplen las normas de acentuación
13.- Lee estas palabras y fíjate en las letras destacadas:
averigüéis – averiguáis – asociáis – fragüeis – despreciéis – diferenciéis – apreciáis
Separa en sílabas las palabras anteriores y clasifícalas en la tabla. Debes mantener en una misma sílaba las letras destacadas:
-iai-
-iei-
-uai-
-üei-
14.- Escribe palabras que contengan estos triptongos:
iai: ______________________________________________________________
uai: _____________________________________________________________
iei: ______________________________________________________________
üei:______________________________________________________________
15.- Copia estas palabras y haz su clasificación, pon la tilde donde sea necesario:
huesped-acentueis-murcielago-accion-estudiais-dieciseis-luciernaga-limpieis-profesion-cambiais-atencion-cuentame
Diptongo:.......................................................
Triptongo:......................................................
16.- De las siguientes palabras separa sus sílabas y distingue entre diptongo, triptongo o hiato, pon las tildes:
intentaria --averiguais-coloquial-leona-lejia-cabiais-increible-judio-estais-poeta-historia-heroico-caoba-veias-cuadro-esuela
Diptongo:....................................................
Triptongo:...................................................
Hiato:..........................................................