LECTURA
Antes de comenzar la lectura:
1.- ¿Sabéis algo sobre la historia del caballo de Troya?
2.- ¿Sabéis lo que es ser astuto?
3.- Tenemos un refrán que dice “más vale maña que fuerza” ¿Lo conocéis? ¿Qué significa?
EL CABALLO DE TROYA
Hacía muchos años que los griegos, bajo el mando del rey Ulises, atacaban la ciudad de Troya sin poder conquistarla. Entonces, Ulises tuvo una gran idea: construir rápidamente un gigantesco caballo de madera para engañar a sus enemigos. Por la noche, se metieron en el caballo los más valientes guerreros griegos. Y los demás, a la mañana siguiente, subieron a sus naves como si se marcharan. Los troyanos se pusieron muy contentos al ver que sus enemigos se retiraban. Pronto salieron de su ciudad y fueron apoderándose de todo lo que habían dejado los griegos. Aquel enorme caballo les llamó mucho la atención, y pensaron meterlo también en su ciudad, como si fuera un botín que hubieran conquistado al enemigo. Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que creían que era su victoria. Pero cuando estaban dormidos, Ulises y sus soldados salieron del caballo y, silenciosamente, abrieron las puertas de Troya para que entrasen los demás griegos, que habían vuelto aprovechando la oscuridad de la noche. Así, gracias a la astucia de Ulises, en muy pocas horas conquistaron lo que no habían podido conseguir en muchos años.
Homero (La Iliada, adaptación)
Comprueba si has comprendido:
1.- ¿Qué cualidad de Ulises permitió conquistar Troya? - Su honradez. - Su astucia -Su valentía - Su cobardía
2.-Tenemos un refrán que dice “quien ríe el último ríe mejor”. En esta historia con quién se cumple el refrán:
(Subraya lo correcto) -Homero -Los troyanos -Los griegos -El caballo de madera
3. ¿Quién es el protagonista de la historia?
4. ¿Cómo se pusieron los troyanos al ver que los griegos se retiraban?
5.- ¿Iba Ulises dentro del caballo de madera?
6.- ¿Quiénes cantaron, bebieron y celebraron una fiesta?
7. ¿Quiénes se escondieron dentro del caballo de madera?
8.- El caballo de Troya pertenece a una obra literaria llamada____________________ y fue escrita por_________________
9.-Explica cómo crees que era de grande el caballo de madera. Razona tu respuesta
10.- ¿Qué crees que nos enseña esta lectura?
1.- ¿Sabéis algo sobre la historia del caballo de Troya?
2.- ¿Sabéis lo que es ser astuto?
3.- Tenemos un refrán que dice “más vale maña que fuerza” ¿Lo conocéis? ¿Qué significa?
EL CABALLO DE TROYA
Hacía muchos años que los griegos, bajo el mando del rey Ulises, atacaban la ciudad de Troya sin poder conquistarla. Entonces, Ulises tuvo una gran idea: construir rápidamente un gigantesco caballo de madera para engañar a sus enemigos. Por la noche, se metieron en el caballo los más valientes guerreros griegos. Y los demás, a la mañana siguiente, subieron a sus naves como si se marcharan. Los troyanos se pusieron muy contentos al ver que sus enemigos se retiraban. Pronto salieron de su ciudad y fueron apoderándose de todo lo que habían dejado los griegos. Aquel enorme caballo les llamó mucho la atención, y pensaron meterlo también en su ciudad, como si fuera un botín que hubieran conquistado al enemigo. Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que creían que era su victoria. Pero cuando estaban dormidos, Ulises y sus soldados salieron del caballo y, silenciosamente, abrieron las puertas de Troya para que entrasen los demás griegos, que habían vuelto aprovechando la oscuridad de la noche. Así, gracias a la astucia de Ulises, en muy pocas horas conquistaron lo que no habían podido conseguir en muchos años.
Homero (La Iliada, adaptación)
Comprueba si has comprendido:
1.- ¿Qué cualidad de Ulises permitió conquistar Troya? - Su honradez. - Su astucia -Su valentía - Su cobardía
2.-Tenemos un refrán que dice “quien ríe el último ríe mejor”. En esta historia con quién se cumple el refrán:
(Subraya lo correcto) -Homero -Los troyanos -Los griegos -El caballo de madera
3. ¿Quién es el protagonista de la historia?
4. ¿Cómo se pusieron los troyanos al ver que los griegos se retiraban?
5.- ¿Iba Ulises dentro del caballo de madera?
6.- ¿Quiénes cantaron, bebieron y celebraron una fiesta?
7. ¿Quiénes se escondieron dentro del caballo de madera?
8.- El caballo de Troya pertenece a una obra literaria llamada____________________ y fue escrita por_________________
9.-Explica cómo crees que era de grande el caballo de madera. Razona tu respuesta
10.- ¿Qué crees que nos enseña esta lectura?
PREPOSICIONES
Son palabras invariables que relacionan palabras u oraciones
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según , sin, so, sobre, tras
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según , sin, so, sobre, tras
ADVERBIOS
Son palabras invariables que modifican el significado de un adjetivo, de un verbo o de otro adverbio.
Clases:
a) De Afirmación: sí, también, cierto, realmente, ciertamente.
b) De Negación: no, tampoco, nunca.
c) De Duda: quizás, tal vez, acaso
d) De Modo: bien, mal, así, aprisa, deprisa, despacio, terminaciones en -mente
e) De Tiempo: ahora, luego, después, ayer, hoy, mañana, entonces, pronto, tarde, siempre, nunca
f) De Lugar: aquí, allí, ahí, cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor
g) De Cantidad: más, menos, mucho, poco, ,casi, nada, muy, bastante, solo/solamente
Muchos adverbios se forman a partir de un adjetivo al que se le añade la terminación “-mente”:
Rápido – rápidamente
Lento – lentamente
Inteligente – inteligentemente
Minucioso - minuciosamente
Estos adverbios se acentúan si el adjetivo del que proceden va acentuado.
Ágil – ágilmente
Desordenado – desordenadamente
A veces un conjunto de palabras realiza la función de un adverbio:
Él conduce agresivamente = Él conduce como un loco
Mi hermano estudia mucho = Mi hermano estudia sin parar
Este grupo de palabras que realiza la función de un adverbio se denomina locución adverbial
Clases:
a) De Afirmación: sí, también, cierto, realmente, ciertamente.
b) De Negación: no, tampoco, nunca.
c) De Duda: quizás, tal vez, acaso
d) De Modo: bien, mal, así, aprisa, deprisa, despacio, terminaciones en -mente
e) De Tiempo: ahora, luego, después, ayer, hoy, mañana, entonces, pronto, tarde, siempre, nunca
f) De Lugar: aquí, allí, ahí, cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor
g) De Cantidad: más, menos, mucho, poco, ,casi, nada, muy, bastante, solo/solamente
Muchos adverbios se forman a partir de un adjetivo al que se le añade la terminación “-mente”:
Rápido – rápidamente
Lento – lentamente
Inteligente – inteligentemente
Minucioso - minuciosamente
Estos adverbios se acentúan si el adjetivo del que proceden va acentuado.
Ágil – ágilmente
Desordenado – desordenadamente
A veces un conjunto de palabras realiza la función de un adverbio:
Él conduce agresivamente = Él conduce como un loco
Mi hermano estudia mucho = Mi hermano estudia sin parar
Este grupo de palabras que realiza la función de un adverbio se denomina locución adverbial
EJERCICIOS
1. Copia y subraya las preposiciones de estas frases:
Javier y Antonio son primos de Mariana. Debes recordar ante tus hermanos que desde hoy eres el responsable. Tras la puerta están las bebidas sin gas. Jugaba sin energías, hasta que el entrenador lo sacó del campo. ¿Has visto a María entre la multitud de compradores? Tras la puerta verás un colgador de plástico.
2.- Completa las siguientes oraciones con preposiciones:
Lo hicieron________Ios dos amigos. No podemos ir____ comprar libros_____dinero.
Comieron jamón ______ melón ____un restaurante. ______aquí se divisa el mar. Nos quedamos______ganas____hacer nada.
El radar sirve_____ detectar submarinos.
3.- Localiza las catorce preposiciones que aparecen en el texto siguiente:
Desde la orilla opuesta del río, una pendiente suave ascendía hasta la cima. Por cada lado de este vasto plano inclinado, cubierto de hierbas amarillentas, quebradas torrenteras horadaban el suelo. Las lluvias de tormenta debían de hallar en ellas un lecho a la medida de su impetuosidad… El lugar estabas desierto. ¡Demasiado desierto para mi gusto! Un hombre con un caballo podía bajar la pendiente, saltar el río y caer sobre el poblado en nada de tiempo. W. Camus, El Gran Miedo
4.- Completa la tabla con los adverbios que aparecen en el recuadro:
muy, hoy, sí, ayer, aquí, quizá, bueno, más, adelante, ahí, bien, quizá, cortésmente, allí, nunca, acá, mañana, demasiado, seguro, aún, posiblemente, detrás, cerca, acaso, también, siempre, mucho, efectivamente, después, tampoco, lejos, mal, encima, no, debajo, aquí, apenas, así, todavía, poco, bastante, antes, luego, jamás.
Lugar:
Tiempo:
Modo:
Cantidad:
Afirmación:
Negación:
Duda:
5.- Localiza los adverbios. Subraya los adverbios de estas oraciones:
6.- Di si las siguientes formas destacadas son adverbios, determinantes o pronombres:
Hacía mucho calor; el sol apretaba bastante y unos pocos chavales buscaron con más interés una sombra.
En el campo había menos chicas, pero estaban más inquietas y corrieron menos.
7.- Reconoce a qué clase pertenecen los adverbios y locuciones destacadas en las siguientes frases
1. Copia y subraya las preposiciones de estas frases:
Javier y Antonio son primos de Mariana. Debes recordar ante tus hermanos que desde hoy eres el responsable. Tras la puerta están las bebidas sin gas. Jugaba sin energías, hasta que el entrenador lo sacó del campo. ¿Has visto a María entre la multitud de compradores? Tras la puerta verás un colgador de plástico.
2.- Completa las siguientes oraciones con preposiciones:
Lo hicieron________Ios dos amigos. No podemos ir____ comprar libros_____dinero.
Comieron jamón ______ melón ____un restaurante. ______aquí se divisa el mar. Nos quedamos______ganas____hacer nada.
El radar sirve_____ detectar submarinos.
3.- Localiza las catorce preposiciones que aparecen en el texto siguiente:
Desde la orilla opuesta del río, una pendiente suave ascendía hasta la cima. Por cada lado de este vasto plano inclinado, cubierto de hierbas amarillentas, quebradas torrenteras horadaban el suelo. Las lluvias de tormenta debían de hallar en ellas un lecho a la medida de su impetuosidad… El lugar estabas desierto. ¡Demasiado desierto para mi gusto! Un hombre con un caballo podía bajar la pendiente, saltar el río y caer sobre el poblado en nada de tiempo. W. Camus, El Gran Miedo
4.- Completa la tabla con los adverbios que aparecen en el recuadro:
muy, hoy, sí, ayer, aquí, quizá, bueno, más, adelante, ahí, bien, quizá, cortésmente, allí, nunca, acá, mañana, demasiado, seguro, aún, posiblemente, detrás, cerca, acaso, también, siempre, mucho, efectivamente, después, tampoco, lejos, mal, encima, no, debajo, aquí, apenas, así, todavía, poco, bastante, antes, luego, jamás.
Lugar:
Tiempo:
Modo:
Cantidad:
Afirmación:
Negación:
Duda:
5.- Localiza los adverbios. Subraya los adverbios de estas oraciones:
- Delante de mi casa hay un jardín
- Pienso que no he actuado correctamente
- Jamás me enfado con nadie
- ¿Acaso te puedo echar una mano?
- Probablemente reciba clases de piano
- Estoy pesado porque he comido demasiado
- Tampoco me gustan las fresas con nata.
- Seguramente vendrá con su familia
- Vivo cerca de un polideportivo
- A mí también me gustaría conocerlo
- Todavía no han empezado los clases
- Iré a comprar el pan después
- ¿Puedes servirme más? Sí, por supuesto
- Si lo bordas así, te quedará muy bonito
6.- Di si las siguientes formas destacadas son adverbios, determinantes o pronombres:
Hacía mucho calor; el sol apretaba bastante y unos pocos chavales buscaron con más interés una sombra.
En el campo había menos chicas, pero estaban más inquietas y corrieron menos.
7.- Reconoce a qué clase pertenecen los adverbios y locuciones destacadas en las siguientes frases
- Estamos muy contentos con tu trato.
- De pronto, saltó la liebre.
- Estuvo toda la noche lloviendo a cántaros.
- Lo hizo a hurtadillas.
- Más vale pájaro en mano.
- Pronto anidarán de nuevo las cigüeñas en los campamentos.
- Tal vez vayamos mañana al concierto de piano.
- cauta
- rápida
- social
- breve
- erróneo
- general
- gentil
- sabio
- dulce
- rico
- difícil
- fácil
- lento
- audaz
TILDE DIACRÍTICA
La tilde diacrítica es una tilde que se usa para distinguir dos palabras que se escriben igual y tienen funciones distintas:
- Mí: pronombre personal: el regalo es para mí
Mi: determinante posesivo: Mi coche es nuevo
- Tú: pronombre personal: tú tienes mi reloj
Tu: determinante posesivo, tu casa es muy bonita
- Él: pronombre personal. Él trajo el libro
El: artículo, El árbol es muy robusto
- Sí: adverbio de afirmación, Sí aprobé el examen
Si: condicional, Si llueve iremos al cine
- Sé: verbo saber, Me sé la lección
Se: pronombre reflexivo, Se llevó un susto
- Té: nombre, Me tomo té después de comer
Te: Pronombre personal, Te lleve el bolígrafo
- Dé: verbo dar. Dé usted la noticia
De: preposición, Cogió la silla de otra clase
- Este, ese, aquel: determinantes demostrativo
- Éste, ése, aquél: pronombre demostrativo
- Mas: equivale a pero
- Más: adverbio de cantidad
- Mí: pronombre personal: el regalo es para mí
Mi: determinante posesivo: Mi coche es nuevo
- Tú: pronombre personal: tú tienes mi reloj
Tu: determinante posesivo, tu casa es muy bonita
- Él: pronombre personal. Él trajo el libro
El: artículo, El árbol es muy robusto
- Sí: adverbio de afirmación, Sí aprobé el examen
Si: condicional, Si llueve iremos al cine
- Sé: verbo saber, Me sé la lección
Se: pronombre reflexivo, Se llevó un susto
- Té: nombre, Me tomo té después de comer
Te: Pronombre personal, Te lleve el bolígrafo
- Dé: verbo dar. Dé usted la noticia
De: preposición, Cogió la silla de otra clase
- Este, ese, aquel: determinantes demostrativo
- Éste, ése, aquél: pronombre demostrativo
- Mas: equivale a pero
- Más: adverbio de cantidad
EJERCICIOS
9.- Coloca la tilde en las palabras en negrita que lo necesiten.
a) El mapa lo tiene el.
b) Mi parte, dejadla para mi.
c) ¿Tu amiga es tan seria como tu?
d) De recuerdos de mi parte, por favor.
e) Si quieres, te invito a un te.
f) Yo se que no se lo dirás a nadie.
g) Se amable con el.
h) Si llama, dile que si.
i) Lo hace siempre pensando en si mismo.
j) Le pedí mas dinero, mas se negó a dármelo.
k) Podéis venir si queréis.
l) Hablaba para si.
m) ¿Me lo decías a mi?
n) ¡Esto si que es vida!
10.- Las palabras monosílabas no llevan tilde (excepto la diacrítica). Teniendo esto en cuenta, corrige las que están mal acentuadas:
fue és vió fuí
dio bién són tí
11. Escribe la tilde en las palabras en negrita que lo necesitan:
a) ¿Que queréis hacer esta tarde?
b) Aún no sabe que hoy es miércoles.
c) ¡Que frío hace aquí!
d) Nos preguntó que hicimos y con quien estuvimos.
12-. Completa los siguientes enunciados con él o el según corresponda.
1.Cayó _____ crepúsculo sin que _____, que estaba dormido, lo notara.
2.Pepe es un chorizo: ____ novio de Marta no se fía de _____.
3.______ saco de patatas era muy pesado, no pude con ______.
4.______ Vicepresidente del Gobierno dijo que no iba a ser ______ quien le pusiera ______ cascabel al gato.
13-. Completa las siguientes oraciones con tú o tu según corresponda.
1.Aquí no ocurre lo que en ______ casa; esto es mucho más serio.
2.______ coche es rápido y seguro, pero no seré yo quien te recomiende rebasar el límite de velocidad.
3.Fue ______ madre la que me dijo que ______ novia no se quiere casar contigo.
4.Macarena quiere que ______ , y no otro, la acompañes al médico.
14-. Escribe mí o mi en los espacios en blanco.
1.______ casa tiene las habitaciones muy grandes; demasiado grandes para ______ solo.
2.Lo que no quiero para ______ , no lo quiero para los demás.
3.______ manera de hacer las cosas desagrada a muchos, pero no puedo cambiar ______ carácter de la noche a la mañana.
4.Aunque ______ preocupación esté más que justificada, no es a ______ a quien corresponde actuar, sino a mi hermano.
15.- Completa los espacios en blanco con dé o de según convenga
1.Mi amigo Pablo está loco: ahora se ha empeñado en que le ______ clases ______ ruso.
2.La subordinación ______ oraciones puede ser ______ tres clases.
3.Si Paco sigue trabajando sin comer, corre el riesgo ______ que le ______ una lipotimia.
4.______ ti dependen muchas vidas.
16. Completa las siguientes oraciones con sé o se, según convenga.
1.El anciano le dijo: "______ lo que más te guste ser; pero, decidas lo que decidas, procura llegar muy alto".
2.El Papa acostumbra a decir: "______ tú mismo"; pero a mí esas grandes palabras me resultan huecas y sin sentido.
3.______ muy bien lo que esa gente ______ trae entre manos.
4.No ______ puede aguantar este calor.
17-. Completa estos enunciados con té o te según corresponda.
1.¿___ veré pronto?
2.En Inglaterra se toma habitualmente con leche, pero es más aromático el ______ con limón.
3.No dejes que nadie ______ imponga sus opiniones.
4.No ______ has portado bien con ella: no me extraña que ______ trate así.
18.- Pon las tildes que faltan. Predominio de tilde diacrítica. a) El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.
b) Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
c) El primer premio y el segundo son poco para el.
d) Tu recibiras tu parte como los demas.
e) Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.
f) Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
g) A mi me gusto mucho tu regalo.
9.- Coloca la tilde en las palabras en negrita que lo necesiten.
a) El mapa lo tiene el.
b) Mi parte, dejadla para mi.
c) ¿Tu amiga es tan seria como tu?
d) De recuerdos de mi parte, por favor.
e) Si quieres, te invito a un te.
f) Yo se que no se lo dirás a nadie.
g) Se amable con el.
h) Si llama, dile que si.
i) Lo hace siempre pensando en si mismo.
j) Le pedí mas dinero, mas se negó a dármelo.
k) Podéis venir si queréis.
l) Hablaba para si.
m) ¿Me lo decías a mi?
n) ¡Esto si que es vida!
10.- Las palabras monosílabas no llevan tilde (excepto la diacrítica). Teniendo esto en cuenta, corrige las que están mal acentuadas:
fue és vió fuí
dio bién són tí
11. Escribe la tilde en las palabras en negrita que lo necesitan:
a) ¿Que queréis hacer esta tarde?
b) Aún no sabe que hoy es miércoles.
c) ¡Que frío hace aquí!
d) Nos preguntó que hicimos y con quien estuvimos.
12-. Completa los siguientes enunciados con él o el según corresponda.
1.Cayó _____ crepúsculo sin que _____, que estaba dormido, lo notara.
2.Pepe es un chorizo: ____ novio de Marta no se fía de _____.
3.______ saco de patatas era muy pesado, no pude con ______.
4.______ Vicepresidente del Gobierno dijo que no iba a ser ______ quien le pusiera ______ cascabel al gato.
13-. Completa las siguientes oraciones con tú o tu según corresponda.
1.Aquí no ocurre lo que en ______ casa; esto es mucho más serio.
2.______ coche es rápido y seguro, pero no seré yo quien te recomiende rebasar el límite de velocidad.
3.Fue ______ madre la que me dijo que ______ novia no se quiere casar contigo.
4.Macarena quiere que ______ , y no otro, la acompañes al médico.
14-. Escribe mí o mi en los espacios en blanco.
1.______ casa tiene las habitaciones muy grandes; demasiado grandes para ______ solo.
2.Lo que no quiero para ______ , no lo quiero para los demás.
3.______ manera de hacer las cosas desagrada a muchos, pero no puedo cambiar ______ carácter de la noche a la mañana.
4.Aunque ______ preocupación esté más que justificada, no es a ______ a quien corresponde actuar, sino a mi hermano.
15.- Completa los espacios en blanco con dé o de según convenga
1.Mi amigo Pablo está loco: ahora se ha empeñado en que le ______ clases ______ ruso.
2.La subordinación ______ oraciones puede ser ______ tres clases.
3.Si Paco sigue trabajando sin comer, corre el riesgo ______ que le ______ una lipotimia.
4.______ ti dependen muchas vidas.
16. Completa las siguientes oraciones con sé o se, según convenga.
1.El anciano le dijo: "______ lo que más te guste ser; pero, decidas lo que decidas, procura llegar muy alto".
2.El Papa acostumbra a decir: "______ tú mismo"; pero a mí esas grandes palabras me resultan huecas y sin sentido.
3.______ muy bien lo que esa gente ______ trae entre manos.
4.No ______ puede aguantar este calor.
17-. Completa estos enunciados con té o te según corresponda.
1.¿___ veré pronto?
2.En Inglaterra se toma habitualmente con leche, pero es más aromático el ______ con limón.
3.No dejes que nadie ______ imponga sus opiniones.
4.No ______ has portado bien con ella: no me extraña que ______ trate así.
18.- Pon las tildes que faltan. Predominio de tilde diacrítica. a) El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.
b) Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
c) El primer premio y el segundo son poco para el.
d) Tu recibiras tu parte como los demas.
e) Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.
f) Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
g) A mi me gusto mucho tu regalo.